由于教育觀念的缺乏,祖輩可能更關(guān)心孩子的一日三餐和冷暖、安全等。有的老人認(rèn)為“樹(shù)大自然直”,孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)明白;而年輕人的教育觀念一般比較先進(jìn),知道孩子不能等到以后再教育。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)是有關(guān)鍵期的,錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,孩子的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)逐漸消失。因此,老人應(yīng)掌握教育孩子的時(shí)機(jī),在對(duì)孫輩的教育問(wèn)題上,“養(yǎng)育”和“教育”兩者不可偏廢。
策略寶典
A.給子女布置一些任務(wù)
老人的很多觀念是根深蒂固的,改變起來(lái)需要時(shí)間。老人每天將孩子感興趣的問(wèn)題記錄下來(lái),然后“命令”孩子的爸媽去搜集相關(guān)資料,最后就能給孩子一個(gè)完整而準(zhǔn)確的答案了。
B.學(xué)習(xí)先進(jìn)的育兒理念
很多時(shí)候,老人不是不想給孫輩好的教育,而是限于自己已有的知識(shí)水平,不能給孩子一個(gè)滿(mǎn)意的答案。因此,老人平時(shí)應(yīng)多學(xué)習(xí),年輕父母也可以給老人傳播一些先進(jìn)的育兒理念,讓老人多看一些育兒方面的書(shū)籍,并參加育兒培訓(xùn),促進(jìn)老人育兒觀念的改變,從而更好地教育孩子。
C.給孩子布置簡(jiǎn)單的任務(wù)
孩子三四歲時(shí),會(huì)喜歡別人說(shuō)自己長(zhǎng)大了,并樂(lè)于接受一些小的任務(wù)。比如,讓孩子講故事給爺爺奶奶、外公外婆聽(tīng),監(jiān)督爺爺按時(shí)吃藥。給孩子布置小任務(wù),可以使孩子獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),而且責(zé)任感也會(huì)被激發(fā)。